martes, 28 de abril de 2015

Analisis de los resultados de la encuesta.


ANÁLISIS DE LOS RESULTADOS DE LA ENCUESTA.

A) Alumnos:
En cuanto a las edades, de 14 a 18 años el 42%, y con más de 18 años el 41 %.
Podemos decir que la mayoría:
- Están en Secundaria.
- Tienen Internet en casa.
- Utilizan Internet en el Centro.
- Utilizan teléfono, tablet con conexión 3G.
- Ver vídeos, escuchar música, comunicarse con familiares y amigos y buscar información es lo más habitual.
- El 80% tienen una red social, tienen 1, 2 o más de 3 (tener 3 el el porcentaje más bajo).
- Predominan Facebook 63% y después Twitter con un 54%.
- Utilizan Whats App el 90%.
- Usan la red principalmente de forma personal,para estar conectado con amigos.
- Por ultimo sorprende que casi un 50% utilizan Internet o alguna red social para comunicarse con profesores o con el Centro.

B) Profesores:
Las edades más frecuentes están comprendidas entre 41 y 50 años, y son mayoritariamente mujeres. Sus alumnos tienen edades entre 14 y 18 años., la mayoría son de Secundaria.
La mayoría:
- Un 95% tienen Internet en casa y lo utilizan en su Centro.
- Tienen móvil con conexión 3G, lo utilizan más de una vez al día, lo utilizan para buscar información o noticias y buscar información para el trabajo y para enviar correos electrónicos.
- Conocen las redes sociales y tiene una red, principalmente Facebook y Twitter.
- Tienen Whats App, y usan la red de forma personal, para estar conectados con amigos.
- Utilizan Internet para prepara clases.
- No utilizan Internet o alguna red para comunicarse con alumnos o familiares de alumnos
.
C) Familiares:
Podemos destacar que las edades más frecuentes están comprendidas entre 41 y 50 años, tienen Internet en casa, utilizan Internet en el trabajo, tienen móvil con conexión 3G, lo usan más de una vez al día ( la mayoría para buscar información y noticias, consultar información, enviar correos y comunicarse con familiares y amigos).
Hemos de destacar que la mayoría:
- La mayoría conocen las redes sociales y tiene un perfil abierto en una red, en primer lugar Facebook y luego Twitter.
- Tienen Whats App, lo utilizan más de una vez al día, principalmente para uso personal y para estar en contacto con amigos.
- El 40% utiliza Internet para comunicarse con los profesores o con el Centro educativo, y otro 40% no lo hace.

Sorprende bastante que los resultados de los tres grupos de parecen bastante, de forma general.

Por otro lado tenemos tenemos el informe de la Fundación Telefónica. 
Este informe dice que en Extremadura más 228.000 viviendas extremeñas disponían en 2013 de acceso a Internet, el 63%  y casi el 61% con conexión de banda ancha. El porcentaje de viviendas con conexión a la Red registró un aumento del 3% con respecto al año precedente. En cuanto al uso de Internet, casi el 66% de la población lo ha utilizado en los últimos tres meses. El 16,7% de los ciudadanos compró a través de Internet. Aproximadamente tres de cada diez personas con acceso a Internet busca empleo o envía una solicitud a un puesto de trabajo a través de la Red. Por otra parte, es muy destacada la participación de los extremeños en las redes sociales, el 62,9%, casi 13 puntos superior a la del 2011.

Por tanto, tenemos que decir que cada día es más frecuente el uso de Internet y de las redes sociales.





Unidad didáctica.


UNIDAD DIDÁCTICA.

1- Título: Elaboración de un blog de clase con los alumnos.
2- Nivel al que se dirige: 3º E.S.O.
3- Objetivos que se quieren alcanzar:
- Cómo abrir un blog con blogger.
- Conocer cómo crear entradas en el blog.
- Cómo comentar las entradas.
- Conocer la metodología para colocar en el blog: imágenes, vídeos, enlaces.
- Elaborar Juegos con cerebriti y colocar la dirección en el blog.
4- Materia: Plástica.
5- Temporización: 3 sesiones.
6- Recursos necesarios para llevarla a cabo: Ordenadores de clase, el ordenador del profesor y la pizarra digital.
7- Desarrollo de la actividad:
- Primera sesión: Explicar como crear un blog e indicar de forma general cada una de sus partes.
- Segunda sesión: Cómo crear juegos con cerebriti.
- Tercera sesión: Explicar cómo se hacen comentarios de entradas en el blog, cómo colocar imágenes, vídeos y direcciones de internet (por ejemplo donde tenemos alojados los juegos que hemos creado).

sábado, 25 de abril de 2015

BUENAS PRÁCTICAS DE USO DE RRSS EN EL AULA.

He seleccionado este recurso: http://www.cerebriti.com/

En esta página aparecen muchos juegos didácticos que sin duda, van a despertar el interés de nuestros alumnos.
Hay juegos de muchas materias.
El profesor puede crear juegos con la ayuda de los alumnos.

También he seleccionado este enlace:
http://www.udgvirtual.udg.mx/apertura/index.php/apertura3/article/view/198/213
Me parece muy interesante.

Uso de las redes sociales como estrategias de aprendizaje. ¿Transformación educativa?


RESUMEN
Las redes tecnológicas de comunicación se han convertido en una herramienta que permite el aprendizaje colaborativo e involucra espacios de intercambio de información que fomentan la cooperación. Una de las herramientas más representativas de la Web 2.0, por ejemplo, las redes sociales, no deben ser obviadas para su estudio, ya que su arraigo y fascinación en los alumnos son una posibilidad didáctica enorme; su uso en las universidades de España y de América Latina, en particular en México, es cada vez más notorio. En el Centro Universitario de los Altos de la Universidad de Guadalajara se realizó un estudio con 414 alumnos de las 14 carreras que se ofrecen en esta institución, con el propósito de conocer el uso de las redes sociales como estrategia de aprendizaje. Destacó que 71 por ciento de los encuestados señalaron que las usan para actividades escolares; 45 por ciento, para estudiar; y 42 por ciento para jugar, lo cual muestra la importancia y fuerza que las redes sociales están tomando en el proceso educativo.

viernes, 24 de abril de 2015

MI PLE

He colocado un dibujo central del que he sacado 4 apartados:
1- Me comunico con:
  Twiitter, Yahoo y google.
2- Mis herramientas de trabajo: Utilizo blogger y también ahora utilizo Cacoo, con el que he realizado este dibujo-esquema.
3- Navego por Internet con: Mozilla Firefox y también utilizo Google chrome. No suelo utilizar Internet Explorer.
4- Obtengo información utilizando: Google, Youtube, Procomún y Wikipedia.
Supongo que una vez terminado el curso mi PlE no será igual.

miércoles, 8 de abril de 2015

Recursos educativos sobre el uso seguro y provechoso de las redes.

Podemos poner este vídeo a los alumnos para que vean los riesgos de Internet, se utiliza el cuento de caperucita roja, que todos los alumnos conocen. Está subtitulado pero es fácil de seguir.



Una página interesante para las familias es esta página denominada Guía de redes sociales para familias:
Guía de redes sociales para familias V 1.0
Es una página del Centro Nacional de Desarrollo Curricular en Sistemas no Propietarios (CeDeC), muy interesante. Aquí podemos encontrar la página del Instituto Nacional de Ciberseguridad. 
También podemos contactar con la Policía y la Guardia Civil, si fuera necesario o si tenemos alguna duda(en esta página aparecen los enlaces).

Si nos preguntamos: ¿Qué debo saber como profesor? En el siguiente enlace podemos encontrar la respuesta:
http://protegeles.com/normas_seguridad_profesores.asp  



martes, 7 de abril de 2015

Educación en tiempos de redes.

La Identidad digital.

Para conocer bien la definición de Identidad Digital podemos ver el enlace:
Definición
Podemos reflesionar y ver después de leer todo esto que la identidal digital es algo muy interesante para todos. Pero existe el problema de que esa información se escape de nuestro control y tarde o temprano nos veamos perjudicados.
Para entender el concepto de Identidad Digital, me remito en primer término al concepto que establece la Real Academia de la Legua Española respecto de Identidad, la cual es definida como el “Conjunto de rasgos propios de un individuo o de una colectividad que los caracterizan frente a los demás”, es así que si llevamos este concepto al ámbito digital o a la exposición y desarrollo de tal identidad en este contexto, tendremos conceptos como el que establece el Instituto Nacional de Tecnologías de la Comunicación (INTECO), que a continuación se describe:
La identidad digital “…puede ser definida como el conjunto de la información sobre un individuo o una organización expuesta en Internet (datos personales, imágenes, registros, noticias, comentarios, etc.) que conforma una descripción de dicha persona en el plano digital.”
Además, es importante considerar otros aspectos como el que “No hay identidad digital sin interacción, sin visualización en el espacio virtual”, ello conforme al dicho de Fernández Vicente.
También, hay que diferenciar entre identidad digital e identidades parciales, cada identidad parcial corresponde a cada servicio o aplicación en internet, como las redes sociales, usuarios de correo electrónico, entre otros, pero al final la suma de estas identidades parciales es lo que constituye la identidad digital.
Componentes de la identidad digital
En sus orígenes, los componentes base de la identidad estaban disponibles por medios físicos o periodísticos tales como nombres, certificados de nacimiento, títulos universitarios o profesionales, cartas de no antecedentes penales o información de notas periodísticas, sin embargo, con la aparición de los instrumentos de digitalización, del impulso en el uso de computadoras personales y con el incremento en el uso de internet, los datos e información que componen la identidad de una persona no solamente se dispersaron con mayor facilidad, sino que se incrementaron, al grado que ahora no solo tenemos dispersada en internet información que corresponde a la identidad de las personas en lo individual, sino también de las empresas, autoridades, grupos de trabajo u organizaciones varias.
Además, con los nuevos sistemas informáticos y de comunicación, sobre todo los móviles, día a día estamos arrojando información que incrementa datos a nuestra identidad digital, tal es el caso de los datos que arrojan la geolocalización, aplicaciones que predicen nuestros gustos y deseos, las que involucran reconocimiento biométrico.
Actualmente el que cualquier persona pueda investigar y conocer nuestra identidad digital desde cualquier parte del mundo y con ello hacer un buen o mal uso de la información, es tan importante y al mismo tiempo conlleva un gran nivel de riesgo, lo cual nos lleva a la reflexión de que deberíamos cuidarla como uno de los aspectos más preciados de nuestra vida.
Sin embargo, es preocupante cuando nuestra identidad digital sale de nuestro control, ya que la misma se va construyendo además con la información y datos que otras personas vayan generando respecto de nosotros, incluso, nuestra identidad digital llega a ser alimentada con la percepción o comportamiento que se tienen las personas con las cuales nos relacionamos, de manera que incluso existen aplicaciones tales como “Lenddo”, que no solo se realiza la información que las personas le proporcionan para realizar un análisis de si son susceptibles de recibir un préstamo o crédito, sino que además se toma en cuenta la información de nuestros familiares y amigos en Facebook aportan sobre nosotros, o incluso, la información que arroja el mero hecho de tener a ciertas personas como nuestros contactos o la forma en la que interactuamos con ellos.
Es así que la identidad digital se compone por lo menos de información proveniente de tres grandes grupos; la generada por el propio individuo, la generada por terceros y la que se genera en el contexto de las relaciones del individuo.
Problemas o riesgos a considerar respecto de la identidad digital
Uno de los problemas de la identidad digital es la posibilidad que tiene un solo individuo de generar una pluralidad de identidades, ya si bien es cierto que hay a quienes les conviene trabajar en la correcta construcción de su identidad digital para adquirir más impulso o reconocimiento social o político, también lo es que pueden existir motivos por los cuales una persona desee permanecer en el anonimato que brinda internet, ello por distintos motivos, tales como temas de seguridad, libertad de expresión, para ocultar o disfrazar los actos o consultas de información, o cuando simplemente se tenga el interés de que tales actos no afecten la identidad principal.
Es así que lo anterior puede representar un problema para las empresas, las autoridades o para quienes prestan servicios vía web, o cuando la contratación de los productos o servicios se realiza mediante estos medios, ya que es muy complicado saber quién es la persona que en realidad está realizando la transacción, quedando expuestos por ejemplo a fraudes cometidos por el uso de identidades digitales falsas, los cuales en combinación con el uso de tarjetas de crédito clonadas o robadas, puede ser una herramienta muy peligrosa.
Es así que a diferencia de la identidad en el medio físico en la cual es más fácil identificar la persona que está realizando la operación, en el medio digital tenemos el problema de la falta de conexión entre una persona determinada y una identidad digital, tan incierto puede ser que al momento de offline la identidad digital puede dejar de existir.
La suplantación de identidad es otro de los problemas que afecta a una de las identidades parciales del individuo, es decir, se da una afectación a una de las cuentas o aplicaciones a las cuales tiene acceso el individuo, lo cual a su vez y dependiendo del grado de intromisión y del daño causado, puede llegar a cambiar en grado considerable la identidad digital del individuo.
Lo anterior puede ser realizado mediante distintas formas, entre ellas, el uso del nombre o usuario de la persona, se genere una identidad que ridiculice a la identidad original o se haga un uso no autorizado de la cuenta, pero al final tendremos como consecuencia la afectación a la privacidad, bienes, honor o reputación de una persona.